Integration of Interactive Displays in EFL classes: an Observation

Patrícia Rafajdusová, Trnavská Univerzita v Trnave, Slovenská republika

Abstrakt: Technológia sa stala dôležitou súčasťou vyučovania anglického jazyka rovnako, ako sa stala dôležitou súčasťou nášho bežného života. Vďaka technológii sa študenti učia orientovať v dnešnom svete a je teda dôležité, aby bola používaná aj na hodinách v školách. Jedným druhom technológie používanej na hodinách anglického jazyka je aj interaktívny dotykový displej. Práca sa zameriava na teoretické spracovanie a následnú analýzu zistení z výskumu skúmajúceho použitie interaktívneho displeja na hodinách anglického jazyka v jazykovej škole. Výskum prebiehal formou pozorovania priatich učiteliek pracujúcich s interaktívnym displejom a následným rozhovorom s týmito učiteľkami. Výskum sa snažil zodpovedať otázky dopytujúce sa na to, ako dlho sa takýto displej používal na bežnej hodine anglického jazyka, na čo bol prednostne používaný a aká iná technológia bola použitá počas prípravy na hodinu a v priebehu hodiny. Ďalej sa tento výskum snažil zistiť, aký majú tieto učiteľky názor na používanie interaktívneho displeja na svojich hodinách a čo považujú za najväčšie výshody a nevýhody používania takéhoto displeja na svojich hodinách. Pomocou výskumu vo forme pozorovania a následného rozhovoru bolo zistené, že bol interaktívny displej používaný prednostne ako pomocná pomôcka k vyučovaniu, a to ako tabuľa na písanie a prostriedok, na ktorom študenti môžu hrať edukačné hry pre fixáciu naučeného učiva. Skúmané učiteľky tvrdia, že interaktívny displej používajú veľmi rady z hľadiska využiteľnosti a šetrenia času, avšak počas svojich hodín používajú tento dispej spolu s inými pomôckami a metódami učenia, pretože si myslia, že sú deti v dnešnej dobe presýtené technológiami a chýba im kontakt s inými predmetmi.

Kľúčové slová: interaktívny displej, učenie anglického jazyka, edukačné technológie, pozorovanie

Abstract: Technology has become an important part of teaching English language, just as it has become an integral part of our everyday lives. Thanks to technology, students learn to navigate the modern world, therefore it is important to use it in schools as well. One type of technology used in English language classes is the interactive flat panel display. This paper focuses on the theoretical synthesis and subsequent analysis of findings from research examining the use of an interactive display in EFL classes at a language school. The research was conducted through observation of five teachers working with an interactive display and subsequent interview with these teachers. The research aimed to answer questions about how long was such display used in a typical English language class, what it was primarily used for, and what other technology was used during lesson preparation and in class. Furthermore, this research sought to determine these teachers' opinions on using interactive display in their classes and what they considered to be the biggest advantages and disadvantages of using the display in their classes. Through observation and subsequent interview, it was found that the interactive display was primarily used as an instructional tool, as well as a whiteboard and as a means for students to play educational games to reinforce gained knowledge. The surveyed teachers claim to enjoy using the display for its usefulness and time-saving features. They also use it alongside other teaching tools and methods during their lessons because they believe that children are saturated with technology in today's world and lack contact with other objects.

Key words: interactive display, English language learning, educational technology, observation