KVÁZIEXPERIMENT VO VYUČOVANÍ JAZYKOV

Dominika Madalová, Trnavská univerzita v Trnave, Slovensko

Abstrakt: Predkladaná štúdia sa zameriava na kváziexperiment a jej cieľom bolo zistiť, ako sa spomenutá metóda v súčasnosti využíva vo vyučovaní jazykov. Metóda, pomocou ktorej sa dosiahol stanovený cieľ, bola metaanalýza, pričom bolo analyzovaných päť zahraničných štúdií, v ktorých bol v sekundárnom vzdelávaní (druhý stupeň základných škôl a stredné školy) použitý kváziexperiment. Štúdie boli vybrané na základe štyroch kritérií: 1) sú publikované od roku 2019, 2) kľúčovým slovom a použitou metódou je kváziexperiment, 3) sústredia sa na vyučovanie jazykov, 4) celé texty sú zadarmo prístupné. Výsledky predloženej metaanalýzy odhalili a potvrdili, že v kváziexperimente sa využíva zámerný výber vzorky a v dôsledku toho je validita výskumu nižšia a zvyčajne sa pridávajú iné prostriedky na jej zvýšenie. Okrem toho boli vo všetkých skúmaných článkoch nájdené črty kváziexperimentálneho dizajnu a experimentu ako takého a všetky tri výskumné otázky boli úspešne zodpovedané. Napriek tomu by bolo žiadúce, aby sa uskutočnil ďalší výskum, ktorý by bol zameraný na rôzne typy vzdelávania a obsahoval by väčší počet štúdií vo výskumnej vzorke.

Kľúčové slová: kváziexperiment, vyučovanie cudzích jazykov, metaanalýza, sekundárne vzdelávanie

Abstract: The present study focuses on quasi-experiment and its goal was to find out how the mentioned method is nowadays used in language teaching. The method used to carry out the set goal was meta-analysis where five foreign studies in which quasi-experiment was employed in secondary education were analyzed. The studies were selected based on four criteria: 1) they are published from 2019 onward, 2) used method in the articles and the keyword is quasi-experiment, 3) they deal with language teaching, 4) there must be free access to full texts. The results of the present meta-analysis reveal and confirm that convenient sampling is used in quasi-experiment and as a result, validity of the research is lower and other means are usually added to increase it. In addition, features of quasi-experimental design and experiment as such were detected in all the examined articles, and all three research questions were successfully answered. Nevertheless, further research focused on different types of education and comprising a higher number of studies in the research sample is suggested.

Key words: quasi-experiment, foreign language teaching, meta-analysis, secondary education