Meta-Analytical Insight into Narrative Methodologies in EFL Teaching Researches

Rebeka Juhászová, Trnavská univerzita v Trnave,

Abstrakt

Štúdia skúma prostredníctvom využitia meta-analýzy využitie naratívnych metód pri výučbe anglického jazyka ako cudzieho jazyka (EFL). Skúmaním rôznych výskumných štúdií, ktoré využívajú naratívne techniky, skúma tento základné aspekty a postupy spojené s používaním naratívnych metodológií. Tiež identifikuje rôzne typy používaných naratívnych prístupov a vysvetľuje, ako sa interpretujú údaje z naratívnej analýzy. Okrem toho skúma, aké sú vhodné naratívne metodológie pre rôzne oblasti výskumu EFL. Prostredníctvom dôkladného preskúmania existujúcej literatúry táto metaanalýza zlepšuje naše chápanie naratívnych metodológií vo výskume EFL a poskytuje pohľad na to, ako ich možno lepšie využiť, riadiť etické úvahy a pochopiť ich dôsledky pre budúci výskum jazykového vzdelávania.

Kľúčové slová: meta-analýza, naratíny výskum, metodológia

Abstract

This meta-analysis explores the use of narrative method in teaching English as a foreign language (EFL). By examining a variety of research studies that employ narrative techniques, this paper examines the fundamental aspects and procedures involved in using narrative methodologies. It also identifies different types of narrative approaches used and explains how data from narrative analysis is interpreted. Additionally, it investigates how suitable narrative methodologies are for various areas of EFL research. Through a thorough review of existing literature, this meta-analysis enhances our understanding of narrative methodologies in EFL research and provides insights into how they can be better utilized, ethical considerations managed, and their implications understood for future language education research.

Key words: meta-analysis, narrative method, methodology