Testing as a Research Method in Language Teaching and Learning a meta-analysis

Katarína Murčeková, Pedagogická fakulta, Trnavská Univerzita v Trnave, SR

Abstrakt: Testy patria medzi najviac používané nástroje zberu dát v pedagogickom výskume, pretože poskytujú údaje pre väčšinu experimentálnych a deskriptívnych štúdií v oblasti vzdelávania. V lingvodidaktickom výskume predstavuje test nástroj zberu dát o určitých merateľných premenných, ako sú schopnosti and vedomosti v rôznych jazykových oblastiach. Testy poskytujú informácie o výkone žiakov, ktoré možno použiť na hodnotenie účinnosti vyučovacích metód a stratégií.  Metóda testovania zvyčajne používa kvantitatívne metódy, ale možné sú aj kvalitatívne a zmiešané metódy. Táto štúdia predstavuje metaanalýzu, ktorá skúma testovanie ako výskumnú metódu v súčasnom lingvodidaktickom výskume na základe článkov publikovaných v karentovaných časopisoch uvedených v Journal Citation Reports. Na vybraných výskumných článkoch bola vykonaná dôkladná obsahová analýza s použitím kódovacej schémy, ktorá bola vypracovaná v súlade s výskumnými otázkami, cieľmi a teoretickým rámcom štúdie. Analýza skúmala charakteristiku použitých testov, typy testov, ich popis v časti metodológia výskumu, výskumný dizajn, zabezpečenie kvality,  a metódy použité na analýzu údajov. Zistenia tejto štúdie môžu poskytnúť cenný pohľad na súčasný stav a budúce smerovanie výskumu v tejto oblasti.

Kľúčové slová: výskumná metóda, ligvodidaktický výskum, testovanie, test, metaanalýza

Abstract:  Since tests provide the data for most experimental and descriptive studies in education, they are among the most frequently used tools of educational research. In language teaching and learning research, tests are often used to collect data on certain measurable variables, such as skills and knowledge in different language areas. Tests provide data on learners performance, which can be used to evaluate the effectiveness of teaching methods and strategies. The testing method usually involves quantitative methods, but qualitative and mixed methods are also possible. This study presents a meta-analysis that examines testing as a research method in contemporary language learning and teaching, based on articles published in peer-reviewed journals listed in the Journal Citation Reports. A thorough content analysis was performed on a selection of research articles using a coding scheme that was developed in accordance with the study's research questions, objectives, and theoretical framework. This involved an examination of the characteristics of the tests, the types of tests employed, their description in the research methodology section, the research design, quality assurance, and the methods used for data analysis. The findings of this study may provide valuable insight into the current state and future directions of research in this field.

Key words: research method, language learning and teaching research, testing, test, meta-analysis