Vyučovanie slovenského jazyka a slovenskej literatúry v kontexte prebiehajúcej kurikulárnej reformy

Anita Halászová a Andrea Döményová, Národný inštitút vzdelávania a mládeže, Slovenská republika

Abstrakt:

Príspevok sa venuje problematike vyučovania slovenského jazyka a slovenskej literatúry v národnostných školách a triedach s vyučovacím jazykom maďarským v Slovenskej republike v kontexte prebiehajúcej kurikulárnej reformy. V marci 2023 schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky nový Štátny vzdelávací program v troch vzdelávacích cykloch ako nástroj na pružnejšie reagovanie na učebné predpoklady a potreby žiakov. Dokument reflektuje aj posilnenie prepojenia vyučovania prvého (maďarského), druhého (slovenského) jazyka a cudzích jazykov. Špecifikácia cieľov, výber a štrukturácia učebného obsahu a modelovanie procesu sa riadia princípmi vyučovania cudzích jazykov s prihliadnutím na vývinové špecifiká žiakov. Špecifické ciele definujú získané kompetencie žiakov v počúvaní s porozumením, hovorení, čítaní s porozumením a v písaní v jednotlivých cykloch vzdelávania. Jedným z cieľov Vzdelávacieho štandardu zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre základné vzdelávanie je prispôsobenie vyučovania jazykovým zručnostiam žiakov s dôsledným uplatnením komunikačného princípu. Organizácia základného vzdelávania do troch vzdelávacích cyklov umožňuje väčšiu flexibilitu rozvrhnutia obsahu vzdelávania. Integrácia prierezových gramotností do tematických okruhov vzdelávacieho štandardu zabezpečuje prepojenie obsahu s ostatnými vzdelávacími oblasťami, resp. vyučovacími predmetmi.

Kľúčové slová: kurikulárna reforma, vzdelávací štandard, vzdelávacie cykly, slovenský jazyk a slovenská literatúra, ciele vzdelávania

Abstract: The paper deals with the issue of teaching the Slovak language and Slovak literature in schools and classrooms with Hungarian as the language of instruction in the Slovak Republic in the context of the ongoing curriculum reform. In March 2023, the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic approved the new National Educational Programme in three educational cycles as a tool to respond more flexibly to the learning prerequisites and needs of pupils. The document also reflects the strengthening of the connection between the teaching of the first (Hungarian), second (Slovak) language and foreign languages. The specification of objectives, selection and structuring of educational content and the modelling of the process are guided by the principles of foreign language teaching, taking into account the developmental stages and specifics of pupils. The specific objectives, which are set for each of the three educational cycles, define the acquired competences of pupils in listening comprehension, speaking, reading comprehension and writing. One of the objectives of the educational standard in the Slovak Language and Slovak Literature for primary and lower secondary education is to adapt teaching to the language skills of pupils with a consistent application of the communicative principle. Organizing education into three educational cycles also allows for greater flexibility in distribution of educational content. The integration of cross-curricular literacies into the topics of the educational standard ensures that the content is connected and interrelated to other educational areas or subjects.

Key words: curricular reform, educational standard, educational cycles, Slovak language and Slovak literature, educational objectives